花卉学课堂导入设计(美术教案)

　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

　教学目的：

　1：使学生初步掌握陶杯制作的基本技能

　2：培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的良好习惯

　3：培养学生的设计意识和美化生活的意识

　重点难点：

　重点：陶杯制作过程

　难点：1：杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接

　教学准备：

　课件、茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等

　教学过程：

　一：课件欣赏作品，激发兴趣

　1：欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣

　2：欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望

　二：新授

　1：观察陶杯，分析陶杯的基本结构

　2：设计陶杯，画草图

　3：示范陶杯的坯体制作过程

　（1）用报纸把酒瓶裹紧

　（2）用泥压出比瓶底直径大2——3厘米的底板做杯底

　（3）制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外

　（4）粘接泥板接口和底板

　（5）抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形

　（6）粘接把手或其他部件

　（7）装饰

　（8）

　三：学生练习，老师指导

　四：课堂，作品收集，展览，学生下位参观。

美术教案 篇2

　 教材分析：

　本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心，而这一课，我心中的未来，给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。

　 学情分析：

　四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对美术有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生好动，敢于大胆表现自己，所以整个教学过程中，设计的讨论和创作，都符合学生身心的发展。

　 教学目标：

　1、 联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。

　2、 引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

　3、 培养学生热爱生活的美好情感。

　 教学重点和难点：

　用不同的绘画方式表现出想象中的未来。

　 教学过程：

　1、 引导阶段。

　播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的让学生欣赏，进一步拓展学生的想象。

　2、 发展阶段。

　（1） 在交流和欣赏的基础上，鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，用简笔画的形式绘制《我心中的未来》草图。然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活，启发学生绘画中心的未来生活。

　（2）教师利用多媒体课件介绍多种绘画形式，如电脑绘画、自描绘画、钢笔绘画蜡笔画等等。但强调无论何种绘画，在创作构图上要突出主题、画面饱满、充满想象。

　（3）让学生选择课本中一幅作品，从其表现形式，内容，构图等方面自学，并分组讨论交流，有疑问可以向老师提出。

　（4）学生选择资料和表现的形式进行创作。

　3、课后拓展。

　让学生课后收集科幻资料和，或者一些高科技在生活中的运用的资料，进一步拓展学生对未来生活的想象。

美术教案 篇3

活动目标：

　1、通过在沙瓶上进行绘画，练习幼儿立体作画的能力。

　2、回忆经验，巩固对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　活动准备：

　1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花。

　2、幼儿有立体作画的经验。

　3、沙瓶人手一份。

4、颜料、毛笔等若干。

　活动过程：

一、谈话交流，引起兴趣。

　师："小朋友，现在是什么季节（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

　二、回忆经验，复习表述。

　1、师：花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）

　2、师：我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。 看！这是什么花？（绣球花、迎春花……）

　3、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是有一只小蝴蝶不高兴了，你们知道为什么吗？（幼儿猜想）

　三、自主选择，创造表现

　1、师：因为小蝴蝶的花园里什么也没有，所以想请小朋友帮忙，帮忙装饰花园，让它的花园比别人还漂亮。

　2、介绍材料与操作要求。

　3、幼儿操作，教师观察。

　四、鼓励交流、体验情感。

　师：今天我们帮助小蝴蝶画出了这么美的花园，小蝴蝶可高兴啦！让我们一起把自己设计的花园布置在"青青草原"，让更多的朋友来参观我们的美丽花园！

美术教案 篇4

　 活动目的：

　1、知道一些关于京剧脸谱的初浅知识。

　2、有创意地大胆表现京剧脸谱，学习用对称的方法来表现脸谱。

　3、通过系列活动，了解京剧脸谱的艺术表现形式和特点。

　4、萌发对中国传统艺术的美好情感，感受美、表现美。

　 活动准备：

　1、京剧表演VCD。

　2、京剧脸谱范例（脸谱）。

　3、京剧音乐磁带。

　4、幼儿人手一份卡纸、各色颜料。

　 活动过程：

　一、让幼儿在听、看中引入本次活动。

　1、让幼儿欣赏京剧音乐。

　幼儿讨论：你们听到了什么？和我们以前的音乐有什么不同？

　师小结，并介绍京剧。

　2、请幼儿观看京剧VCD。

　幼儿观看完后进行讨论，它们身上穿的衣服是怎样的？演员们的脸部化妆有什么特点？

　教师小结：他们穿着长袖子、拖地板的衣服，脸上化成黑色、白色、红色、蓝色和金色，还带有图案。

　二、教师出示脸谱，引导幼儿观察脸谱的特征及所代表的意义。

　1、师：小朋友们，这些脸谱上哪些地方与我们的脸很相似，又有哪些地方与我们的脸不一样的？（幼儿自由回答）

　教师小结：他们都像我们一样有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是脸谱上有许多颜色，我们没有，脸谱上的图案很漂亮，是对称的。

　2、教师引导幼儿讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义，初步感受京剧艺术象征、夸张的手法。

　幼儿自由讨论。

　师小结：红色代表英勇；白色代表阴险；黑色代表正直；蓝色代表刚强；金色、银色表示神秘。这种表现手法，我们可以叫做夸张、象征，而且他们的图案都是对称的。

　三、幼儿作画

　1、教师提出作画要求：根据自己的脸型大小剪下合适的卡纸，画脸谱时，可以用对折的方法，画成对称图案，并把五官画得夸张点。

　2、教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。

　3、幼儿把做好的脸谱戴在脸上，进行脸谱展示，作出评价，并以“脸谱”游戏轻松结束本次活动。

　四、活动延伸

　引导幼儿到美工区在鹅卵石、白色T恤上绘制脸谱。

美术教案 篇5

　 大班美术： 漂亮的.花（线描画）

　 活动目标：

　1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

　2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。

　3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。

　 活动准备：

　1、范例

　2、勾线笔、白纸人手一份

　 活动过程：

　 一、 直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面

　 二、 进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？

　1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

　2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗 ？

　出示范画二，

　 展示：

　点：三角形点、十字点

　线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

　面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

　 三、 引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。

　师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？

　 示范基本步骤：

　1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。

　2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）

　3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。

　 三、幼儿作画，师巡回指导

　过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。

　你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。

　每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。

　 四、讲评

　师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么？ 幼儿相互欣赏评价

美术教案 篇6

活动目标:

　尝试独特的绘画形式,进行大胆创作。

　 活动准备:

　各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。 活动过程:

　一、教师出示石头，引起幼儿活动兴趣。

　师：小朋友，你们知道石头能干什么？

　二、欣赏石头画

　1.播放课件

　2.提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？

　3.小结：根据每块石头的形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。

　4.从不同角度观察石头，想象。

　三、作品创作

　1.幼儿观察石头，想象。

　2.幼儿作画，教师巡回指导。

　四、作品讲评

　五、活动延伸：

　回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。

美术教案 篇7

　教学目标

　1.尝试利用各种不同的材料来装饰瓶子。

　2.知道废旧的瓶子可以变废为宝，美化环境。

　3.发挥想象力，大胆装饰，体验创造活动带来的快乐。

　教学过程

　一、谈话活动导入，引导幼儿树立变废为宝的意识。

　1.提问：

　(1)你是怎么收集到瓶子的?

　(2)你们在哪里经常会见到这些废旧的瓶子?

　2.组织幼儿自由讨论回答。

　3.小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么?是不是可以把它们变废为宝呢?

　二、播放课件，引导幼儿欣赏装饰好的瓶子，知道瓶子还能用来美化环境。

　1.师：今天老师要表演一个变魔术的节目，看看我都变出了什么。

　2.教师播放课件，引导幼儿欣赏。(用不同材料装饰好的瓶子。)

　3.提问：这些花瓶是用什么材料装饰的?组织幼儿自由讨论回答。

　4.师：有的是用颜料画出来的;有的是用彩纸剪贴的;有的是用毛线装饰的;有的是用布装饰的;有的是用干树叶、干花装饰的……原来废旧的瓶子装饰好可以美化环境，真漂亮。

　三、教师示范操作装饰瓶子，帮助幼儿掌握装饰的技巧。

　1.教师出示没有装饰的瓶子，幼儿观看。

　2.提问：你们觉得这个瓶子漂亮吗?那我们可以怎么装饰它呢?

　3.教师与幼儿一起商量如何装饰瓶子。

　4.教师示范操作，装饰瓶子，幼儿观看。(利用事先剪好的彩纸条进行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘贴，再制作出一段一段的花边，然后再剪出一些小图形装饰。)

　四、组织幼儿动手操作，体验成功的乐趣。

　1.师：老师这里还有许多的瓶子想请小朋友们帮忙来装饰，你们愿意吗?

　2.组织幼儿先想想自己想要怎么装饰瓶子，然后分享自己的想法。

　3.教师分发材料，组织幼儿动手操作，教师巡回指导。(尝试能够大胆的制作一些有创意的图案。)

　五、作品评析，分享成功的喜悦。

　1.组织幼儿互相介绍分享自己的装饰好的瓶子娃娃。

　2.播放音乐，组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

　3.组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃合影。

　4.将幼儿的作品布置在手工坊、主题墙中。

美术教案 篇8

　教学目的

　①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；

　②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。

　内容结构

　①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。

　②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。

　③中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。

　教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神

　教学过程：

　一、导入：你们游览过哪些园林？去过苏州园林吗？

　二、新课

　我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。

　播放课件：读图认识感知江南水乡———苏州及园林怎样学好高中化学

　1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？

　讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开”

　园林艺术的构成

　a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；

　b、建筑物及其特殊的人文内涵；

　c、园林内的树木花卉；

　d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐。

　2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。

　皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。

　三、总结：

　园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。

　四、拓展：

　结合文字和写篇关于园林的抒情散文。

小学语文《荷花》教学设计

　作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？下面是我收集整理的中班幼儿园教案及教学设计6篇，希望对大家有所帮助。

中班幼儿园教案及教学设计 篇1

　 （一）初步感知活动：

　1、小朋友们，你们看，这里有许多树叶和花，请你们来看一看、玩一玩，让幼儿初步感知。

　幼儿有的拿着树叶玩耍，有的围着仙人球看，最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特殊的花卉，孩子们围着它们讨论着。

　2、在幼儿玩耍过程中，教师个别提问幼儿：你手中的树叶它像谁？

　幼儿纷纷拿着手中的树叶，有的说像小船；有的说像弯弯的月亮；有的说像花瓣;有的说像圆形、椭圆形；有的像扇子等等。

　 （二）扩散思维活动：

　1、教师提问：你玩的树叶像什么？这里的花有的像什么？

　孩子们想象力丰富，有的说像牙签；有的说像缝衣服用的针；有的说像刺猬身上的小刺；有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。幼儿扩展思维，展开想象，幼儿争抢着说出自己看到的花，有的说菊花像头发；有的说荷花像彩色的灯坠……。

　2、教师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品？

　幼儿说有的树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。

　幼儿说出了有的花像美丽的蝴蝶；有的说像发卡；有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。

　引导幼儿活跃思维，发现两种物体的相似之处。发展幼儿的观察力和创造力。幼儿的创新力得到了进一步的升华。

　 （三） 创新想象和操作活动：

　1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等的。鼓励幼儿仔细观察发现两种物体的相似之处，发挥想象空间，找出两种相似的物体并进行粘贴。

　本环节，主要是培养幼儿的动手操作能力。中班幼儿具有一定的动手操作能力，幼儿能将两种相似的物品进行正确的对应粘贴。

　 （四）创新思维活动：

　1、教师：人们很聪明，他们通过观察物体的某个特性或本领，做了相似的发明。出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察，让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本领发明出来的，为人们的生活提供了方便。

　2、教师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是根据物体的某种特性或本领发明的。

　本环节要让幼儿知道是根据物体的特性发明的用品或工具。

　3、教师：小朋友们想不想也做小小发明家设计发明来方便人们的生活呢？

　请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明，是根据什么物体的什么特性发明的。开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。

　4、让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。

　本环节让幼儿进一步开创思维，展开创新思维活动。

中班幼儿园教案及教学设计 篇2

　 活动目标：

　1、初步学习用绕毛线的方式，表现神秘的天空。

　2、了解排水画的基本方法，学习用排刷从左到右有序的平涂。

　3、感知油画颜料和水粉颜料不想溶所带来的特殊绘画效果，对排水画活动感兴趣。

　 活动准备：

　1、油画棒、纸、派刷

　2、范画。

　 活动过程：

　1、请幼儿欣赏范画。

　老师画的这一幅画是神秘的天空，请小朋友猜一猜这神秘的天空里有些什

　么？你觉得象什么？小朋友想的真多，刚才小朋友说了神秘的天空中有许多神秘的东西，那么现在请小朋友来说一说你准备在神秘的天空中画什么东西呢？请你们猜猜这神秘的天空老师是怎么画的。

　2、了解排水画的方法

　想知道是怎么画的？请小朋友仔细的看清楚老师手里的东西，（出示排刷）

　谁知道这是什么东西？（让幼儿认识排刷）老师是先用蜡笔在纸上画神秘天空中的东西，然后用这个排刷蘸颜料，从左向右涂上底色。（老师引导幼儿观察感知排水画的效果。）

　3、幼儿作画

　鼓励幼儿用多种颜色作画，涂底色时，让幼儿注意衣服的整洁，画好后请小

　朋友讲讲自己在神秘的天空中画了什么。

中班幼儿园教案及教学设计 篇3

　 活动目标：

　1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

　2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。3、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

　 活动准备

　1、范画，勾线笔，白纸。

　2、幼儿已认识过各种各样的鸟。

　 活动过程

　 一、提问，引出主题。

　1、复习已经认识的鸟。提问：你认识那些鸟？为什么？这些鸟有哪些共同的特征？

　教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真有趣。

　2、师：今天老师请来了一个小客人。（出示范画）这是一只鸟妈妈，它的鸟宝宝不见了，我们来帮帮它，好不好？那我们来看看它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同？

　 二、学习鸟的画法。

　1、引导幼儿观察范画，认识各种点、线、面。

　教师：鸟妈妈是什么样的`？有什么样的花纹。点（线、面）还可以怎样画？让幼儿在黑板上画出来。

　2、尝试用线条来装饰鸟。

　引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鸟？用什么线条来装饰？

　3、 教师提绘画要求。

　教师：现在该轮到小朋友大显身手了，我们一起来画鸟宝宝。我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。然后我们再画小鸟的翅膀和尾巴，最后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

　4、 幼儿绘画，教师巡回指导。启发幼儿用不同的花纹装饰鸟，安静作画，不影响别人，注意坐姿。

　 三、展示幼儿的作品，观赏评析作品。

　教师小结：今天，小朋友帮助鸟妈妈找回了鸟宝宝，并且鸟宝宝身上的花纹都非常漂亮，鸟妈妈谢谢你们了，现在我来当鸟妈妈，小朋友来当鸟宝宝，我们一起飞出去做游戏吧。

中班幼儿园教案及教学设计 篇4

　 设计意图：

　幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。

　幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，通过优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

　 活动目标：

　1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。

　2、操作目标：通过操作使幼儿掌握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个）

　3、能力目标：

　1）激发幼儿的创造性

　2）培养幼儿团结互助的精神

　 活动准备：

　1. wawayaya软件,

　2. 水彩笔每人5支、记录单（如图1）

　3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘（如图2）

　 活动过程：

　1.看wawayaya活动软件，探索5以内序数

　通过软件激发幼儿学习的兴趣，利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行,第几个的方法

　总结：如果在一排里找东西要这样做：一是要想好从哪个方向数，二是要数出是第几个；如果要在几排里找东西在哪，就要横着数第几个，竖着数第几个，才能找到这个东西

　2．在棋盘上设计“种树”的位置并记录，尝试进行5以内序数练习

　1）请幼儿观察棋盘上有什么变化

中班幼儿园教案及教学设计 篇5

　 活动名称： 房子{纸版画}

　 活动目标：

　1、了解制作版画的步骤，学习用版画的方法表现房子。

　2、尝试用各种几何图形表现房子的主要外形特征。

　3、体验制作版画的独特手法，享受创造的快乐。

　 活动准备：

　1、宣纸、剪刀、笔头坚硬的笔、白纸人手一份。

　2、水粉颜料、吹塑纸、底纹笔、浆糊、彩色纸、稍后一些的纸板若干。

　3、范画一张，幼儿用书人手一册。

　 活动过程：

　1、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。

　2、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。

　3、引导幼儿阅读纸版画《房子》，感知各种造型的房子。

　引导幼儿看图，猜一猜，这些画是用什么方法制作的？

　教师示范制作纸版画：用剪刀将纸板剪成各种形状，并在纸上拼贴出各种房子，接着用黑色、或彩色的颜料涂满白纸，然后，将宣纸覆盖在涂满颜料的画上，并用手压印后，轻轻揭起，放在一旁晾干。

　4、幼儿尝试制作纸版画《房子》。

　鼓励幼儿选择吹塑纸或纸板材料制作版画，提醒幼儿在刻吹塑纸上刻画房子要清晰一些；引导幼儿在纸上一层一层地拼贴出浮雕装的房子；注意拓印时纸在纸板上不能移动，并有序地进行操作。

　5、教师在幼儿制作的过程中，给予适当的指导和帮助。

　6、引导幼儿观察作品，讲述自己喜欢的房子。

　7、教师表扬画面图像清晰的作品。

　教师准备纸版画和吹塑纸版画范例，并示范制作步骤，讲解制作方法，让幼儿了解制作版画的过程

　在美术区域，提供各种制作纸版画的材料，鼓励幼儿在日常生活中尝试制作有趣的纸版画。

　 活动反思：

　整个活动幼儿们都非常感兴趣，孩子在活动过程中碰到了一些困难,剪好后么找不到剪的东西了,而且我发现许多剪的作品比例不够协调，有的屋顶很小，屋子又太大；有的房顶太大，屋子却很小，有的剪的三角形像四边形，角都没了。在讨论的时候，幼儿们都知道如何来剪各部分，但是在剪贴的过程中却出现了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平时的活动中加强练习。最后在拓印时来老师的知道下还能完成。

中班幼儿园教案及教学设计 篇6

活动目标：

　引导幼儿学习倾听感受作品，理解故事的主要情节

　鼓励幼儿尝试运用自己已有的经验和想象大胆地讲述和表达自己的想法

重点与难点：

　重点：引导幼儿在倾听理解故事的基础上结合自己的经验来表

　达自己的想法

　难点：理解“轻轻的”、“柔柔的”、很棒“、”调皮捣蛋“等词”

　 活动准备：

　事先让幼儿了解一些有关电铃的知识

　挂图四幅、电铃一只

活动流程：

　谈电铃→欣赏理解故事→倾听录音故事→安全教育

活动过程：

　谈电铃

　出示电铃，问：“这是什么声音？你在哪里听到过？”

　谈谈电铃有什么用。

　欣赏理解故事

　导入：森林里的动物家里也按上了电铃，这些电铃有什么用呢？我们来听一个《小老虎电铃》的故事。

　教师看图讲述故事

　问：电铃是干什么用的？小猫生病怎么办？小羊生病怎么办？小老虎为什么从来没有按过电铃？他很想按点铃，结果发生了什么事？这一次他真的生病了，他们会走吗？

　倾听录音故事

　导入：小老虎为什么按电铃作弄别人？

　丰富词：轻请的、柔柔的、很棒、调皮捣蛋等词

　讨论：小老虎为什么按电铃作弄别人？

　安全教育

　问：你喜欢小老虎吗？为什么？

　小老虎按电铃有什么危险？

　生活中有哪些电铃、电话不能随便按或打的？

　（119、110、120、门铃、医院的电铃等）

《荷花》是一篇经典美文，为了不破坏它的整体韵味和美感，我设计的第一课时重点是学习生字词，初读课文，第二课时重点是理解、积累和运用。下面是我收集整理的小学语文《荷花》教学设计，欢迎阅读参考！

教材分析：

本单元所安排的课文学习都是与生活相紧密联系的切合于生活实际，即写景，又透露出情，很好的做到了人与自然的情景交融。让学生在接触自然感悟自然地同时，能够更加的热爱生活热爱自然。荷花这篇课文是在小学语文阅读教学中比较经典的一篇记叙式写景课文。本文写了作者叶圣陶爷爷在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥400个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

设计理念：

三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。

教学目标：

1．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察，想象的能力。

2．通过朗读、书写指导会读写、理解本课中的生字词语，并能流畅的，正确的，有感情的朗读课文

3．通过阅读和思考，理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。

教学重点：

学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意，理清文章脉络。

教学准备：

先学提纲

1.通读课文，读准字音，读顺句子，遇到不认识的字和比较长的句子多读几遍。

2.圈出不理解的词语和疑难的句子，练习上下文理解词语的意思。

3.默读课文，边读边想文章可以分为哪两个部分。

学情分析：

本文的语言颇有特色，学生学习文章之后，很多学生都会学以致用，迁移到对其它花卉的描写中。紧扣文章的语言，有效地理解语言、积累语言、运用语言，努力让“这一池荷花”由“纸上画”变成“活的画”。

教学过程：

一、设境激趣触发美

（一）谜语导入揭示课题

1．同学们，老师要出一个谜语考考大家，比一比看谁最聪明。

出示课件：美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水上漾。

引出课题，板书课题——荷花。

设计意图：谜语导入，吸引学生的注意，激活学生的思维，带领学生进入课堂学习。为下面的学习作铺垫。

（二）展示形象感知

1．简介荷花

从古至今，荷花因为“出淤泥而不染”的高洁品质深受人们喜爱，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟诵过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天，我们来一起学习《荷花》这篇课文。（课件）

2.展示荷花图

你们见过荷花吗？

（播放荷花）能用一个词语来形容一下你所看到的荷花吗？

预设1：美丽的荷花、漂亮的荷花，洁白的荷花，粉红的荷花

说的很贴切，能不能用一些更优美的词语或是成语来形容呢？

预设2：惹人喜爱的荷花、亭亭玉立的荷花、千姿百态的荷花、洁白无瑕的荷花、争奇斗艳的荷花

你们的词语宝库真丰富。

3.引导过渡

荷花真美呀，美得同学们无法用语言来形容，著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样的美好享受？

设计意图：现实生活中学生可能没有仔细的去观察过荷花，对于荷花的印象比较模糊，用的方法呈现荷花，用直观的视觉感受唤醒学生的记忆，带领学生去感受荷花的美。

二、人文对话探寻美

（一）初读感受美

请同学们先尽情的朗读课文（出示自读要求）

要求：

（l）遇到生字多读几遍，读准字音，看清字形。

（2）把句子读通顺。

（3）画出不认识、不理解的字词。

“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天就达到了这个要求，相信这些词语也一定难不倒你们。

1．检查自读情况：

（1）出示词语

挨挨挤挤莲蓬花骨朵儿饱胀翩翩起舞舞蹈昨夜好梦破裂一幅

开火车读

请同学们当一回小老师，仔细看看，这里哪些字的读音我们要特别注意的？

正音

“蓬、胀、梦”是后鼻音。“昨”是平舌音。

“骨”有两种读音，课文中读第一声，“花骨朵儿”“眼睛骨碌一转”也读第一声

但是“骨头”“骨肉相连”读第三声。（板书骨的两种读音）

你们的提醒对于其他同学们来说十分有帮助。带着这些注意点，一起来将词语读两遍。

2.指导书写

（1）显示生字

学习语文，不单要会读，还要会写，并且要写好看。“字如其人，如其学，如其才，如其志”，写字反应的'是一个人的修养，写字写的漂亮给人大气，儒雅的感觉，让人眼前一亮。这些字如何将它们写正确写漂亮，就需要我们去分析它们的结构以及组成。选择一个你最喜欢的字，说说看你有什么好方法去记住它？

预设1：“挤”左右结构，提手旁加一个整齐的奇，左窄右宽。

预设2：“蓬”上下结构，草字头下面加上“逢”，草字头要把下面的“逢”盖住。

预设3：“骨”注意其笔顺。

预设4：“胀”左右结构，月字旁加一个“长”，左窄右宽。

预设5：“裂”上下结构，“衣”字底，上面一个“列”，下面一个“衣”，“衣”字一横挨着横中线书写。

预设6：“幅”左右结构，巾字旁，祝福的福把视字旁变成巾字旁，左窄右宽。

预设7：“翩”左右结构，羽字旁，扁加羽，左右等宽。

预设8：“蹈”左右结构，足字旁加“舀”，左窄右宽。

预设9：“昨”左右结构，日字旁加“乍”，左窄右宽。

预设10：“梦”上下结构，夕字底，上林下夕。

学字期间，学生用钢笔给生字描红。

设计意图：通过抓住生字容易读错写错的地方加以强调，教会学生记住生字以及写好字的方法。

3.指导朗读

解决了文中的“拦路虎”，把词语放进课文，是否可以把课文读正确，读流利，做到不多字不破字呢？请同学分自然段朗读，其余同学仔细听如有错误给予纠正。

生读生纠正。

预设1：声音响亮，语气流利。

预设2：不怕失败，反复纠正，精神可嘉，值得表扬。

预设3：听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。

预设4：谁能一字不差的读下来？

预设5：老师听到了，可是其他同学好像没有听的很清楚，谁能让所有人听清楚？

4.能力提升

课文会读了，文中还有哪些词语你是不理解的吗？提出来我们一起解决。

下面一个小练笔相信也一定难不倒聪明的你们。

课件出示：我能填

1形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（）

2没有开放的花。（）

3形容舞姿轻快优美。（）

4完整的东西出现裂缝。（）

5随着风的吹拂在摆动。（）

设计意图：通过上下文引导学生理解部分较为复杂的词语，夯实基础。

（二）细读品味美

1、把握文章主旋律顺清脉络

解决了生字词，理解了词义，现在让我们一起美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》。

读完了课文，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花给你的一个最大的感受是什么？请用一个字来概括？（美）

快速浏览课文，找找看文章写了荷花的什么美？（气味，形状，姿势）（板书）

你们读课文真仔细。请你找找看写荷花味道美，形状美，姿势美的分别是哪几个自然段。

1第一自然段：气味美（闻到清香）

2第二自然段：形状美(观察形状)

3第三自然段：姿态美（欣赏姿态）

这三个自然段是作者站在荷花池边干什么？用三个字概括。（看荷花）

面对这么美的一池荷花，作者仅仅这是这么看着吗？快速浏览第四自然段，他还干了什么？

4第四自然段：（想象情景）

过了好一会儿，作者意识到原来他不是荷花而是在？（看荷花）

5第五自然段：（回到现实）

所以第二部分我们可以用三个字来概括就是？（想荷花）

2、精选课文一部分品读感悟

文章叙述清楚、描写细腻、抒情热烈，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步展现在我们面前。认真读读课文第一自然段，从第一自然段中你读到了写什么？

①出示句子“一进门就闻到一股清香”

“一进门就闻到一股清香”说明了什么？

用“一......就......”造句。补充句子

②出示句子“我赶紧往荷花池跑去”

“我赶紧往荷花池跑去”说明了什么？

老师仿佛已经透过文字闻到了荷花的清香。谁来读好这一自然段？

预设1：通过你的朗读，让我感受到了荷花清香的浓郁。荷花的气味美。

设计意图：通过提问，引导学生有序思考，并在此基础上启发学生梳理课文的脉络，迅速地把握课文结构和主要内容

三、课堂小结

那作者笔下荷花的形状和姿态究竟有多美呢？作者把自己想象成一朵荷花在干什么呢？我们留到下一节课再来学习。最后让我们再来有感情的朗读课文，带着想象走进荷花的世界。女生1、2小节，男人3、4小节，第5小节一起读。

四、布置作业：

《习字册》

板书

荷花

挤蓬骨胀裂幅翩蹈昨梦

骨gǔ(骨头）

骨gū(骨碌一转）

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